bencede
New member
Araştırmacılar, göçmen kökenli çocuklara not verirken değerlendirme hataları buldular. Çocukların, genellikle varsayıldığı gibi not verirken öğretmenler tarafından ayrımcılığa uğramadıkları, aksine ayrıcalıklı muamele gördükleri ortaya çıktı.
Der Spiegel haber portalı eğitim ekonomisti Julia Bredtmann ile röportaj yaptı. Araştırmanın ortak yazarı, “Göçmen kökenli çocuklar, öğretmenlerinden, anonim olarak değerlendirilen standart testlerdeki performanslarının gösterdiğinden daha iyi notlar alma eğilimindedir” diyor.
Öğretmen önyargısı özellikle bu öğrenciler arasında belirgindir
Bredtmann ve ekibi, öğretmenlerin göçmen kökenli çocukların ve daha az eğitimli ailelerin çocuklarının yaşadığı sosyal dezavantajları telafi etmeye çalıştığından şüpheleniyor. Çalışma ayrıca, özellikle çok sayıda yoksul veya sosyal açıdan dezavantajlı öğrencinin bulunduğu sınıflarda, göçmen kökenli çocukların daha iyi puan alma eğiliminde olduğunu gösteriyor.
Araştırmacılara göre göçmen kökenli çocukların ortalama olarak daha düşük notlara ve daha düşük eğitim niteliklerine sahip olduğu varsayımı doğru. Ancak bu öğretmenlerin değerlendirmesinden kaynaklanmıyor.
Araştırmaya göre, öğretmenler tarafından üretilen bu “önyargı” aynı zamanda, çalışmanın yazarlarına göre, “diğer göç geçmişine sahip öğrencilerden önemli ölçüde daha kötü performans gösterdikleri ve daha sonra gelme eğiliminde oldukları için” Türk göç geçmişine sahip öğrenciler arasında özellikle daha iyi notların yaygın olduğunu gösteriyor. Düşük sosyo-ekonomik bir ortamdan.” .
Bredtmann okul sisteminde değişiklik çağrısında bulunuyor: Eğitimdeki eşitsizlikle mücadele etmek için yapısal ve sosyal faktörlere odaklanmak gerekiyor.
Der Spiegel haber portalı eğitim ekonomisti Julia Bredtmann ile röportaj yaptı. Araştırmanın ortak yazarı, “Göçmen kökenli çocuklar, öğretmenlerinden, anonim olarak değerlendirilen standart testlerdeki performanslarının gösterdiğinden daha iyi notlar alma eğilimindedir” diyor.
Öğretmen önyargısı özellikle bu öğrenciler arasında belirgindir
Bredtmann ve ekibi, öğretmenlerin göçmen kökenli çocukların ve daha az eğitimli ailelerin çocuklarının yaşadığı sosyal dezavantajları telafi etmeye çalıştığından şüpheleniyor. Çalışma ayrıca, özellikle çok sayıda yoksul veya sosyal açıdan dezavantajlı öğrencinin bulunduğu sınıflarda, göçmen kökenli çocukların daha iyi puan alma eğiliminde olduğunu gösteriyor.
Araştırmacılara göre göçmen kökenli çocukların ortalama olarak daha düşük notlara ve daha düşük eğitim niteliklerine sahip olduğu varsayımı doğru. Ancak bu öğretmenlerin değerlendirmesinden kaynaklanmıyor.
Araştırmaya göre, öğretmenler tarafından üretilen bu “önyargı” aynı zamanda, çalışmanın yazarlarına göre, “diğer göç geçmişine sahip öğrencilerden önemli ölçüde daha kötü performans gösterdikleri ve daha sonra gelme eğiliminde oldukları için” Türk göç geçmişine sahip öğrenciler arasında özellikle daha iyi notların yaygın olduğunu gösteriyor. Düşük sosyo-ekonomik bir ortamdan.” .
Bredtmann okul sisteminde değişiklik çağrısında bulunuyor: Eğitimdeki eşitsizlikle mücadele etmek için yapısal ve sosyal faktörlere odaklanmak gerekiyor.